《易经》上说：先天主生，后天主克。就是说先天赋予人类各种功能和指标，如体能、智能、寿命等，后天期间，由于客观条件如营养、环境、教育、文化背景等的制约，达到这些目标极限的可能性表小。

  人类的各种潜能是巨大的，虽然孩子由于遗传造成生理上的千差万别，但各种能力都是根据出生后的环境条件而获得的。人的能力发展遵循递减法则：一个有100度潜能的人，如一出生就施以理想的教育，他的发展有希望达到或接近100度，如从5岁开始，最多只能达到80度，如从10岁开始教育，至多可达到60度，从15岁开始，无论如何也只能达到40度了。洛伦兹的关键期（敏感期）理论阐述了这一原则，人类的各种行为和技能，在6岁以前发展最快，最容易受影响。如果在这特定的时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果。一旦错过这个时期，就要花几倍的努力才可以弥补或将永远无法弥补。

  古人云：三岁看大，七岁看老。所以，七岁以前是各种潜能开发的最核心和最重要的时期，是能力结构、心理机制开始形成构建的关键期，所以这段时间的教育对孩子整个人生发展来说至关紧要。

    八人小班教学，关注每一个孩子的成长。早期的学习目标不在于学到多少“有用”的东西，而是通过这一学习过程增强学习的能力，形成良好的习惯。